应用型本科高校电子商务专业创新课程体系建设实践与研究

教育部—开元电子商务产学合作协同育人项目（2017年第二批）申报书

申报项目类别：

☑教学内容和实践条件改革

□师资培训

□实践条件建设

□创新创业教育改革

申报项目名称	应用型本科高校电子商务专业创新课程体系建设实践与研究
申报学校及院系	潍坊科技学院工商管理学院
申报人姓名	刘璐
申报人职称与职务	讲师  工商管理学院党支部书记
申报人出生年月	1980.12
申报人联系手机	15966199939
申报人电子邮件	191819254@qq.com
通讯地址	山东省寿光市金光街1299号
申报日期	二〇一七年十月二十日

填表说明

一、本项目限本科院校申报，不接受专科或高职院校申报。

二、《申请表》要按顺序逐项填写，要实事求是，逐条认真填写，表达要明确、严谨，空缺项要填“无”。

三、《申请表》打印后由项目申请人亲自签名，报送所在学校审查、签署意见后加盖学校公章（非二级学院、系部、教务处、科研处等章），将文件形成PDF文档，使用谷歌浏览器，通过教育部产学合作协同育人项目平台http://cxhz.hep.com.cn提交，并把PDF文件和WORD文件发送至项目联系人邮箱18520818910@163.com。

四、如在填写中存在问题，请与李老师联系，电话18565685800。

项 目 简 况	项目名称	应用型本科高校电子商务专业创新课程体系建设实践与研究
起止年月	2017年  11  月至   2018   年  12  月
项 目 负责人	姓名	刘璐	性别	女	民族	汉	出生 年月	1980.12
专业技术职务／行政职务	讲师／工商管理学院党支部书记	研究领域	工商管理类
联系方式	单位名称	潍坊科技学院	邮编	262700
通讯地址	山东省寿光市学院路1299号	电话	15966199939
主要教学改革和科研工作简历 主编《推销技巧与实务》获市级教学成果一等奖 专著《财务管理基础》 主持校级课题《应用型本科院校高技能人才培养模式研究》 主持商务部课题《客户服务专业人才培养模式研究》 主持山东省青少年教育教学研究课题《利益相关者下应用型本科院校人才培养模式改革研究》 主持山东省软科学课题《新常态发展下山东省民生科技发展问题与解决对策和路径研究》 参与潍坊市社会科学规划重点研究课题《潍坊市农村养老制度和路径选择及其运营机制研究》、《潍坊市农村政府管理体系与村民自治体系互动治理问题研究》 参与山东省青少年素质教育研究专项课题《积极心理学视野下青少年网络成瘾的预防与干预机制研究》 参与高职院校市场营销专业学生创新能力培养的多维实践平台建设研究
项 目 组	总人数	高级	中级	初级	博士后	博士	硕士	参加单位数
8	1	7				8
主 要 成 员 （不 含 负责 人 ）	姓名	性 别	出生 年月	职称/ 职务	工作单位	项目中 的分工	签字
于建春	男	1980.12	讲师	潍坊科技学院	资料收集
李 宁	女	1987.07	讲师	潍坊科技学院	资料收集
杨春燕	女	1983.09	讲师	潍坊科技学院	问卷编制
张建玲	女	1980.01	讲师	潍坊科技学院	问卷编制
于江学	男	1885.01	讲师	潍坊科技学院	项目执行
葛 婷	女	1982.11	讲师	潍坊科技学院	项目执行
周生超	男	1982.12	讲师	潍坊科技学院	项目执行

一、项目拟解决的问题和工作目标（不超过1000字） 【拟解决的主要问题】 经济全球化,信息网络化是当今世界经济发展的主要趋势,电子商务作为网络经济的核心已经成为21世纪全球新的经济增长点,电子商务的发展使得社会对电子商务人才的需求日益迫切。目前我国电子商务人才培养与需求方面却存在着以下问题,一方面,市场迫切需要有专业技能的电子商务人才,一方面,高校培养的电子商务专业的毕业生却难以找到合适的工作。究其原因,企业需求与高校电子商务人才培养目标出现了矛盾和分歧。 基于创新创业教育，培养学生的创新精神和实践能力，是近年来各应用型本科高校的共识。而以此为抓手，促进教育思想、教学内容、教学方法等的全面改革，进而带动高校教学水平的提高，关键要抓住课程体系建设这个承上启下的枢纽环节。 本研究将从目前应用型本科电子商务课程体系存在的问题出发，结合一些具体实例，全面审视并构建了基于创新创业导向的电子商务课程体系，使其更加符合社会和学生发展的需要。 【工作目标】 总结从事电子商务专业建设与课程教学改革实践的基础上,借鉴国内外一些高校成功的做法,积极接受新的教学理念、探索新的教学方法，从便于操作的角度提出创新电子商务的教学模式,构建开放型立体式教学体系，引导学生向电子商务的实际操作方面努力。

二、项目工作基础（与本项目研究与实践相关的前期工作基础，不超过2000字） 【前期准备工作】 1.查阅大量文献资料，了解电子商务学科特点 2015 年 5 月，国务院颁发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出高校必须进行创新创业教育改革，由此创新创业教育得到了各高校特别是应用型本科院校的高度重视，纷纷开设创新创业课程。但在实践中创新创业教育如何落到实处呢？关键在于课程体系，即科学合理地将创新创业内容和进程融入教学体系，培养出用人单位满意、社会欢迎的创新创业应用型人才。电子商务因其具有应用范围广、技术革新快、新商业模式层出不穷等特征，决定了电子商务专业是最能体现创新创业特征的知识型专业之一。作为应用型本科院校在这一方面尤其要关注。 因此，本研究以电子商务专业为例，研究基于创新创业导向下的应用型本科院校的电子商务课程体系的改革，以创新促教学，以创业促就业。 2.参与设计了大学生电子商务知识的调查问卷，并实际进行了座谈和市场调研； 3.长期从事电子商务课程的授课，并到其他学校进行培训和交流，对电子商务比较熟悉； 4.对接企业资源，更新人才培养方案，创新电子商务教学体系，加强电子商务实习实训，突出电子商务的实际操作能力。 5.通过各种途径了解我国高校的电子商务教育的情况 教育部于2001年首次批准浙江大学、西安交大等13所高校开始电子商务本科专业的招生工作,截至2006年9月,全国约有230所高校开设了电子商务专业培养各个层次的电子商务人才。但大多数学校最初开设电子商务专业很大程度上是出于招生的考虑,至于人才培养目标的定位,专业的课程,特别是计算机类课程的设置多处于盲目、自发的状态。 很多院校的电子商务专业由于受到学校的整体建设目标和专业所在院系的影响,其课程设置差异巨大。通常,设在经管院系的电子商务专业课程设置基本上等同于经管专业,而设在理工院系的电子商务专业,其课程设置又类似于计算机专业。几年的培养实践表明,上述两种电子商务专业建设的模式,已经制约了高校电子商务专业的发展,影响了电子商务人才的培养,导致学校教育与社会需求严重脱节,电子商务专业建设面临着严峻的挑战。

三、项目的合作思路和举措（列明项目合作的主要思路、具体措施、创新点等，建议列出清晰的图表，不超过3000字） 【基本思路】 电子商务由于计算机、网络、物流和经济全球化的影响发展迅速，其应用范围已经延伸到社会经济生活的方方面面，与政府部门、企业、商业乃至于普通人的生活密切相关，成为人们生活和工作中不可缺少的一个重要经济活动方式。随之而来的是人们对于电子商务知识和技能的迫切需求。 近些年我国普通高等教育发展迅速，招生规模逐年扩大，招生专业应用性越来越强，电子商务专业应运而生，设置该专业的高校的数量及其招生人数逐年递增。我国现有二百多所本科院校开设了电子商务专业，但各高校对电子商务专业的定位不同、培养侧重点不同，课程体系上也存在较大差异。 应用型本科重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。 本研究将首先分析当前电子商务专业存在的主要问题，诸如学生知识背景差别巨大；专业培养目标模糊，课程设置混乱；课程繁杂，学习难度较高；专业教师经验不足等。接着，就电子商务专业学科建设提出有益的解决方案，如设置明确的培养目标；建立完善的课程体系等 【具体措施】 一、控制生源 本专业招生时应选择理科背景的学生，这样在进行计算机相关课程学习时，学生更易接受，教学效果更好。比如网站规划与设计、电子商务系统建设等课程需要学生掌握较多的计算机软件技能，能够实际建设一个电子商务网站，实现网站的基本功能，没有较为扎实的计算机编程能力、计算机网络技术和数据库知识是不行的，文科背景学生学习此类知识比较困难，事倍功半，因此在招生时需考虑专业进行单独招生。 二、设置明确的培养目标 培养目标应该明确本专业培养的人才需要掌握的知识体系、未来的就业方向，从而培养出合格的电子商务人才。在培养目标应明确规定学生需掌握经济学原理、管理学原理、计算机信息技术、现代商贸理论与实务，具备电子商务软件应用、网站经营与管理、网络营销、网页设计与网站建设、电子商务系统规划与设计能力，能利用各种网络资源进行网上调查、网站推广、网络广告、网上交易、客户关系管理、网上支付与结算、网络信息安全管理、网络环境治理等各方面的业务及事务操作，能够满足各行业互联网应用和信息化改造对新型人才的特殊要求。 三、建立完善的课程体系 加强本科教学，强化教学管理，深化教学改革，推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，构建新的课程结构，提炼基础课程，提高专业课起点，加大选修课程开设比例，积极推进弹性学习制度建设，优化人才培养过程。要切实改变课堂讲授所占学时过多的状况，为学生提供更多的自主学习的时间和空间。 四加强师资建设，推动研究性教学 对现有在职教师进一步培训，如参加学术会议、培训班、到兄弟学校访问交流等，加强专业方面的横向、纵向交流，并引进高水平人才，加强师资力量，提高学术水平，并在学科建设经费方面加大投入。五、加强实践教学 对应用型专业而言，最重要的莫过于大量实验实践教学的应用，因此需大力加强实践教学，增加综合性与创新性实验，切实提高大学生的实践能力，增强学生理论联系实际的应用水平。 【创新点】 根据自身的学科优势和创新创业目标要求，坚持以培养应用型本科电子商务专业的人才的目标为依据，以社会需求为导向、以应用特色为主线、以理论和实践相结合的原则，立足本地，辐射全国。培养在知识上，扎实掌握学科基础理论；在能力上，以创新创业导向，全面掌握网络技术、应用开发技术、数据管理技术、系统分析与设计和创新创业实践；在素质上，掌握创意、创新、创业的综合技能，具备高尚的品德和良好职业操守的理论基础扎实且实践能力突出的应用型电子商务本科人才。 应用型本科电子商务课程体系，特色是创新创业，重点是“应用”，因此，在课程设置上要加大实训实践比重，强化学生应用和创新创业能力，以此培养学生独立思考、自主性、个性化和创新创业精神，     四、项目计划及预期成果（项目执行的时间表，可考核的项目完成结果，可示范推广的经验等，不超过2000字） 【项目执行进度】 1.2017.10-2017.11 在充分了解市场需求的基础上修订电子商务人才培养方案，使其更接近现代企业对于电子商务人才的需求，与社会需求充分对接。 2.2017.12-2018.1创设条件，为学生电子商务动手实践能力的培养提供良好的物质保障 3.2018.2-2018.7对接企业资源，建立电子商务学科实践教学体系 4.2018.8-2018.12 践行电子商务实践教学体系，根据出现的问题进行修正，最终完善，并形成可行性报告。 【可考核的项目完成结果】 1.人才培养方案的修订，进一步突出实践性； 2.参加省市比赛的成果展示 3.电子商务平台设计开发的能力 【可示范推广的经验】 1.电子商务实践教学模式的创新研究为其他高校提供参考 高校面临的一个重要问题是，如何在社会需求与自身优势之间找到切合点，并形成独具特色的电子商务专业实践教学模式。本课题提出人才培养目标和定位是关键。通过分析可以发现，科学合理的人才目标定位，可有效平衡市场需求与院校特色优势资源的发挥。对学生的实践和创新能力提出具体考核指标，对实验教学课时、课程设置、实验内容与形式以及校外实践等方面也要有明确的要求，并提供相应的保障与考核措施。在实际的教学过程中，要保证电子商务专业实践教学的各个环节围绕着人才培养目标定位这一中心来展开，通过出台一系列制度进行约束并贯彻执行，从而在根本上确保实践教学的质量。 为具体的教学改革提供指导 从电子商务产业的现状格局可清晰地把握电子商务人才能力的社会需求结构，以此高度来审视和深化专业实践教学的改革，既可以从容把握改革方向，又可为具体的教改措施提供指导。

五、所在单位支持措施（包括条件、经费、人员等方面相关政策和措施） 所在单位支持措施： 1、本人自工作以来，一直在教学一线工作，长期担任教学工作，一边实践，一边反思，一边总结，获得较丰富的一线教育教学经验；掌握了大量的、前沿的知识，具备了较高的知识理论素养，发表各类论文多篇。 2、学校拥有建筑面积2.6万多平方米的大型图书馆，藏书114.5万册，电子图书20多万册，拥有知网、万方等国内知名数据库和中文期刊全文数据库7149种，方便课题组查阅相关资料文献。在分析软件方面，学院建有“计算机软件实验室”，配有SPSS, SAS, DPS, MaLab等数据处理系统和Stella, PowerSim, VenSim等系统动力学平台，还有一批自己开发的专用分析程序（如采用遗传算法估计无法线性化的复杂模型的参数、改进的AHP分配权重等）。 3、学校现有2.5万余学生，每年有5000左右学生就业，学校地处环渤海开发区，工业群……并与多家知名企业签有联合办学协议，这些都为课题组进行实地调研提供了方便，能够保证课题研究的顺利而有效的实施。 4、本研究非常重要的环节是进行问卷的调查，现有的多个不同版本的行为量表，为本课题的问卷设计提供了依据。参与人员都对电子商务学科的教学现状有充分的了解和清晰的认识，，这对本研究具有重要的帮助和指导意义。 5、本人所在单位潍坊科技学院正是一所新建本科高校，培养的正是应用型人才，学校领导非常重视、支持电子商务专业的发展、建设；同时，我校的工商管理类专业也都开设电子商务这门课程，这对于我们的研究都是非常有利的。

六、所在单位推荐意见                     单位负责人签字： （单位公章）   年月日

七、专家评审意见                                 组长签字：   年月日