新工科背景下跨境电商人才培养模式的创新与研究

广东省校企合作协同育人项目

申  请  书

申报项目类别：（以☑表示申请类别）：

□专业建设项目	□教学内容改革和课程建设项目
□师资队伍建设项目	□实验实践项目
□创新创业教育改革项目	☑新工科建设专题

申报项目名称	新工科背景下跨境电商人才培养模式的创新与研究
申报学校及院系	广东外语外贸大学南国商学院
申报人姓名与签名	郑建辉
申报人职称与职务	内聘副教授  系副主任
申报人出生年月	1970年4月
申报人联系手机	13719119200
申报人电子邮件	411638114@qq.com
通讯地址	广州市白云区良田中路181号
申报日期	二〇一八年八月十日

港美通科技（深圳）有限公司

二〇一八年五月

填写说明

一、请填写《申请表》各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表达明确、严谨，空缺项请填“无”。

二、申报表中各项内容用“小四”号仿宋体填写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

四、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件等方面的保障意见。

五、《申请表》打印后请项目申请人亲自签名，报送所在学校审查、签署意见后加盖学校公章（非二级学院、系部、教务处、科研处等章），在平台上传发送至企业后台, 把PDF文件和WORD版文件发送至指定电子信箱。

六、如表格篇幅不够，可以自行调整，但页码须保持清晰。

七、如在填写中存在问题，请与李昌奎老师联系。

1.电话：+86 185 6568 5800（深圳）或+852 9568-8358（香港）；

2.电子信箱：szgmtgs@126.com,抄送lichangkui@gmail.com 。

3.微信wtobook;

4.公司申报指南网址http://gmtec.cc。

5.微信公众号：教育部港美通电子产学合作协同育人（暂用）。

6.广东省教育厅校企合作项目平台网址http://gjc.scnu.edu.cn/Secms/。

项 目 简 况	项目名称	新工科背景下跨境电商人才培养模式的创新与研究
起止年月	2018年8月至2021年8月
项 目 负 责 人	主要负责人姓名	郑建辉	性别	男	出生年月	1970．4
专业技术职务	讲师(内聘副教授)	行政职务	系副主任	学历/学位	研究生/硕士
主要教学 工作简历	时间	主要教学工作内容 （不同工作内容间用逗号隔开）	学时
2017.9—2018.7	跨境电子商务实务,管理学,跨境电商网络营销，电子商务概论	384
2016.9—2017.7	电子商务仿真,网络营销, ERP企业经营管理,管理学	400
2015.9—2016.7	电子商务概论,网络营销,管理学,市场调研与预测	444
主要科研 工作简历	时间	研究项目名称	获奖情况
2013.7—2017.3	广东省大学生校外实践基地项目—-深圳宝安电子商务产业园	已结项
2014.1—2014.12	中国国际商会项目—威格玛手机商城	已结项
2015.12—现在	广东省教学成果奖培育项目–电子商务应用型本科创业教育模式摸索——基于“电商创业孵化器”的研究	在研
项 目 组 成 员	姓名	性别	出生年月	专业技术职务	工作单位	项目中的 分工
1蒋训林	男	1980.10	讲师	广东外语外贸大学南国商学院	资料收集
2杜可君	女	1979.4	讲师	广东外语外贸大学南国商学院	调研
3完颜素娟	女	1982.9	讲师	广东外语外贸大学南国商学院	资料收集
4高彩云	女	1984.6	讲师	广东外语外贸大学南国商学院	资料收集
5钱鑫蓓	女	1990.2	助教	广东外语外贸大学南国商学院	资料收集
6 夏海霞	女	1982.10	讲师	广东外语外贸大学南国商学院	调研
7 张建涛	男	1954.12	教授	广东外语外贸大学南国商学院	顾问
8 周念林	女	1956.7	副教授	广东外语外贸大学南国商学院	调研
9 郭烨	女	1979.8	讲师	广东外语外贸大学南国商学院	资料收集
一、项目现有的研究（实践）基础 （主要为学校申请该项目时，能够支持项目实施的前期条件，包括但不限于实施项目所需的师资、团队、技术、设备、以往校企合作经验等，800字左右）   主持人曾参与2013年度广东省大学生校外实践基地项目，项目名称为“深圳宝安电子商务产业园”，并于2017年结项。 主持人于2015年申报校级教改项目—–跨境电商人才培养示范基地，并已经取得一定成效。 主持人于2015年创办了电子商务创客中心，组织学生进行跨境电商创业。 2018年6月21日，我校经济学院和当地白沙村成立了电商社会服务站，成立了组织机构，聘请我校党委书记黎冬为顾问，经济学院院长为站长，党总支书记为指导员，白沙村支部委员为副站长的组织机构，开始试水电商社会服务，并组织20多名同学参加了2次调研活动。 在上述项目中，主要完成了以下前期基础特色工作： 先选择广州比较落后的跨境—-钟落潭镇白沙村的出租屋管理作为突破口，力求以点 带面，通过出租屋电商平台，完成出租屋屋主和租客抽样调查工作。并由出租屋拓展到农产品展示电商平台，白沙特色床垫网络平台建设。 2.模块化特色—人才培养方案。     基于跨境电商人才需求多和动手能力要求高的特点，确定了培养跨境电商工程师的人才培养目标。18级人才培养方案按照8个必修模块组织教学，并于2018年3月份,成立了电子商务专业顾问委员会，聘请7位企业家担任顾问，探索跨境电商人才培养新模式。通过举办跨境电商人才培养创新研讨会，邀请企业家畅所欲言，准确把握社会上对跨境电商人才的真实需要状况，特别是广东省跨境电商人才的需求。 3、师资特色—-打造与新兴产业接轨的师资队伍 为适用新兴产业发展需要，项目组教师不断改变观念，通过多种途径提升自我，狠抓师资队伍建设，具体措施包括：    （1）培养双师型实践教学团队   双师型实践教学团队是保证实践教学的重要基础。项目组充分利用与企业跨界合作方式，打造一支过硬的双师型实践教学团队。实现了师资交流，促进了教师向“双师”转型，提升了教师的职业教育素养。目前，双师型教师比例达到50%。  （2）聘请企业管理人员作为专业兼职教师   积极利用合作企业的人力资源优势，聘请合作企业的高管为兼职实践指导教师，打造双师型专业实践教学团队。巳经聘请深圳爱漫公司的梁明总经理和培训总监杜康峰2位高管为培训讲师。同时聘请广州倪科公司的尹智、叶添等7名企业经理为企业实践指导老师。这些培训讲师、企业实践指导老师与专任教师共同形成实践教学团队，有效改善专业实践教学的状况，为学生的实践打造优良的双师型师资队伍。    （3）培养新兴产业专业教师   学校利用寒暑假时间派专业教师到大学生实践教学基地，深入企业一线参与顶岗实习，为校企双方建立了交流机会。既保证了学校专业教师与新兴产业紧密对接，提升了专业技术水平，又了解了新兴产业信息，为实践性教学搜集了一手资料，有效提高教师的专业能力和职业素养。经过企业一线工作实践和职业资格培训，先后有5位专业教师成功获取电子商务师、跨境电商培训师、经济师职业资格证书，成为双师素质教师。商务系教师共25人次到合作企业开展一线实践。通过一线实践，教师的实践能力和职业素养得到了很大的提高。达到教师培训“短板加长、长板更长”的目的。 （4）优化师资队伍结构 经过多年努力，项目组现有专任教师10人，其中教授1人（10%），副教授1人（10%），讲师7人（70%），博士1人（10%），在读博士1人（10%），留学归来教师3人（30%），双语教师3人（30%）。派出国外访问学者2人，国内访问学者2人，国外学者到我校访学1人。另外教师参加国内学术会议和短期培训已常态化。打造教学科研平台，组建团队，充分发挥老教授的传帮带作用。教学团队现有省级团队1个（国际贸易团队），校级教学团队1个，校级科研团队1个。 4、产教融合特色—推进课程体系建设。 以国际贸易学省级重点学科建设为突破口，构建跨境电商专业群学科体系，重点突出新媒体等网络技能的培养。明确各课程所占比例、完善各门专业课程教学大纲和教案、推动网络教学的运用。 5、实践特色—商科优势明显，强化实践教学体系建设 着重实践教学平台建设，构建新工科跨境电商实践教学体系，建立了深圳头狼电商实践基地和广州岭南电商产业园实践基地、深圳宝安电子商务产业园大学生校外基地等, 已建立了电子商务实验室，国际贸易仿真室、国际商务谈判室、电子商务创客中心等校内实习实训基地，供学生进行教学实验、专业基础训练及模拟商务运作需要。 6、校企跨界协同育人，创办跨境电商特色班 学校与广州倪科商贸公司合作，创办跨境电商特色班，自2016年7月份以来，共有57名同学参加特色班第一和第二期训练和实习。 2016年7月8日-7.21日，经济学院联合西方语言学院与企业共同开展了“校企协同育人跨境电商特色班”。此次特色班，学校领导高度重视，派出3位老师全程参与，企业认真负责，倪科公司共派出了包括产品总监、渠道经理、产品经理等10多人参与培训，企业培训热情高涨，培训时间长，而且培训不间断。 7、项目化特色—-以企业为纽带开展项目化实践教学 以企业真实项目进行实训教学。根据真实的工作环境，建设有企业标准的实训室及工作室，实现教学和企业项目的一体化。深化拓展校企合作机制，深入改革项目实战人才培养模式，实现“项目实战一条龙”教学链再构建。在省大学生实践教学基地—深圳宝安电商产业园，开展了专业实训项目。并将这些工作项目融入校内专业实训课程，实行专业实训，提高学生的职业技能。我校与广州日翼公司开展跨境电商项目合作,与广州可迪电子公司开展手机配件及服装的速卖通跨境网店项目合作,共有100多名同学参加项目化合作,培养了学生实干的动手能力，促进了学生的成才就业。通过这样的项目化教学，有效地锻炼了学生的综合素质。 与此同时，发表了电商科研论文多篇，在核心期刊发表论文10多篇，其他刊物发表论文20多篇。2017年4月份和8月份，出版教材《电子商务概论》、《跨境电子商务实务》等5部。
二、项目建设目标及总体建设思路 （参照企业发布项目时提出的建设总体目标进行细化，可以结合自身实际，选取其中部分目标予以实现，并阐述实现该目标的建设和改革思路，500字左右） （一）项目总体目标 本项目面对国家一带一路战略发展需要，广东产业转移发展需要，跨境电商不断升温的需要，面对跨境电商人才培养滞后等瓶颈，结合校企协同育人发展需要，以及我校跨境电商新型工科人才培养目标定位，探讨在新工科支撑下,如何通过现有课程体系的改革以及校企政合作，充分发挥我校小语种众多优势，创新跨境电商人才培养新模式，打造我校跨境电商品牌特色，增强我校跨境电商新型工科人才的社会竞争力,解决跨境电商人才培养的瓶颈问题. （二）项目的具体目标  1. 调整我校跨境电商工程师2019级的人才培养方案，增加新媒体等网络技术类课程比重；     2.专业、学科布局合理，师资力量雄厚。在3年的建设期间，本项目以校企“共培共享、合作互融”的理念进行专业师资团队建设，使本专业整体师资队伍水平在省内独立学院居于领先水平。提高专业教师双师素质，与深圳港美通科技公司联合培养专业教师，使具有双师素质专业教师比例达到80%；  3.实践教学体系科学，实验设备先进齐全，资源配置优化，生源充足，学风优良，就业市场广阔；  4. 明确网络技术课程在电商工程师专业人才培养中的地位与作用。人才培养目标明确，人才培养体系特色鲜明；  5.以就业带动创业，实现更多学生走上跨境电商创业之路，培养跨境电商人才，促进广东经济发展；  6.以新工科建设为蓝本，建设具有地方特色课程，与港美通公司联合开发1门新课程，并出版相应教材或实用手册。开展科学研究工作，在专业杂志发表论文5篇以上，出版电商教材1部以上。     (三)主要思路 本项目由我校商务系和港美通（深圳）科技有限公司双方进行合作。 我校商务系电子商务、国际贸易、国际商务等专业创办于2006年，商务系现有专职教师18名，学生1000多人，依托我校经济学院办学。经济学院目前开设有金融学、国际贸易、国际商务、经济学、投资学、电子商务共10个本科专业，国际贸易、国际商务和电子商务构成完整的跨境电商专业群，同时，广州岭南电商产业园、广州跨国易电子商务有限公司和深圳头狼电子商务集团也对新型跨境电商人才培养提供技术支持。 在本项目的实施过程中，我们的主要思路包括以下5个方面：  1. 跨境电商升温, 人才培养滞后缺口怎么补？ 近年来，随着传统外贸增长放缓，外贸行业零碎化、小单化的趋势明显，以跨境电子商务为代表的新型商业模式在外贸发展中表现亮眼，目前，跨境电子商务呈迅猛发展之势，成为了大众关注的热门行业。但随之而来的是，行业的人才缺口也在日益扩大，跨境电商企业人力成本不断上升。市场决定需求，催生了跨境电商培训。据调查显示，2017年中国跨境电商运营人才缺口高达50万，未来3年跨境电商运营人才缺口将高达445万。 2. 针对跨境电商工程师的人才培养目标定位，电商、外语与网络技术三者之间的比例关系？ 电子商务专业教学内容中，既可以授予管理学学位，又可以授予经济学学位，还可以授予工学学位。随着网络技术的发展，“互联网+国际贸易+外语”发展迅速，跨境电商已在业内形成全面开花的态势，因此，我们要在跨境电商专业中尝试构建“互联网+国际贸易+外语”的课程体系，以跨境电商工程师复合型高级电商人才为新的培养目标。为此，我们需要确定在跨境电商工程师这一课程体系中，外语、国际贸易、网络技术应占多大的课程比重，这是本项目要解决的核心问题。  3.在跨境电商工程师人才培养的教学内容设计中，哪种网络技术应用是重点？ 抖音、直播、VR、AR、AI、大数据等新技术在跨境电商领域的应用越来越广泛，同时，对跨境电商专业人才的技术能力提出了越来越高的要求。在现有课程体系中，经济类和管理类的课程更注重理论知识和软性管理手段的传授，对新媒体等专业技术手段的教学没有纳入专业教学计划之中，只是将与计算机相关的课程作为一般的素质和通用的技能要求加以开设，与跨境电商行业对具有VR、AR、AI、大数据、直播和抖音新媒体等技能的跨境电商专业人才的需要相去甚远。直播、抖音等新媒体技术应用是重点。 4. 校政企合作，精准培养跨境电商人才那种合作方式更有效？ 通过内外兼修产教融合方式，培养跨境电商新工科人才还是全部依靠企业培养，还是学校自主培养，哪种方式更有效。产教融合过程中，学徒制还是订单制、项目制培养，哪种更精准。快速提升跨境电商专业学生的就业竞争力。  5.为了适应新工科建设的需要，跨境电商人才培养方案应该如何进行调整？ 除了成立专业顾问委员会和模块化设置以外，跨境电商人才培养方案如何进行调整，多长时间进行调整，都是我们探讨的内容。 跨境电商不仅是一个技术问题，更主要的是一种新的商业模式和经营方式，因此，电子商务更深度地介入到跨境电商中来，是一个必然趋势。在直播和抖音等新媒体技术类课程引进之后，我们将进一步探讨为了更好地将跨境电商实训平台应用到教学中，在这一方面，港美通电子商务（深圳）有限公司可以依托现有的资源，提供有力的支持。利用各方的优势，共同推进教学和行业的发展，这是我们合作的前提，这也是我们申请本项目的主要出发点之一。
三、具体实施方案 （主要为具体改革内容、拟解决的关键问题、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析等，2000字左右） 具体改革内容     1、改革人才培养方案和课程设置     对相关专业包括电子商务、国际贸易、国际商务、商务英语等跨境电商专业群的人才培 养方案进行认真梳理，特别是跨境电商课程设置，对过时陈旧的课程进行调整，调整网络技术、国际贸易、外语三者课程比例，加强网络技术课程比例。改革按照传统专业招生模式，试行大类招生模式。     2、改革教师培养方式     改变传统教师引进通过招聘—面试—试讲—录用等方式，通过企业推荐—企业培训 —试用等方式引进教师队伍，培养实践型师资队伍，聘请企业导师。 3、课堂教学方式的改革 进行课堂教学改革，由被动学习向主动学习转变，由满堂灌授课方式向项目型驱动授课方式转变。 4、人才培养主体的改革 由单一的跨境电商人才培养主体即学校培养，改革为学校、企业、政府等多主体培养方式。 （二）项目具体要解决的问题 1. 跨境电商升温, 人才培养滞后缺口怎么补？ 2.基于跨境电商工程师的人才培养目标定位，电商、外语与网络技术三者之间的比例关系？ 3.在跨境电商工程师人才培养的教学内容设计中，哪种网络技术应用是重点？ 4.校政企合作，精准培养跨境电商人才那种合作方式更有效？ 5.为了适应新工科建设的需要，跨境电商人才培养方案应该如何进行调整？ (三)项目主要实施方法 为了保证本项目的顺利实施，我们将实施以下6个方法：     1.校企合作，优化学科、专业结构，建立跨境电商专业群     按照“商科优势明显，外语特色鲜明”的办学理念，加快学科、专业调整工作，以电子商务、国际贸易、国际商务、物流管理、市场营销等专业为延伸，构建跨境电商专业群，努力构建起适应粤港澳大湾区产业结构、具有特色优势的学科、专业结构体系。以广东校企合作项目建设为契机，增强调整力度，强化调整机制、积极鼓励学科、专业为主导产业、支柱产业、现代服务业和高新技术产业服务。 2．联合改革人才课程建设 以岗位群为纽带，组建课程模块，开发新课程，调整课程设置，建设具有地方特色课程。新课程开发要突出实践环节的权重，强化培养学生解决问题的能力。要积极推进课程领域的产学研合作，鼓励企业参与学校的课程开发。要建立课程资源的共享机制，加强课程的推广和使用。建立动态调整机制，全面反映企业、产业和经济社会需要，不断完善课程结构。 3．联合培养，转变人才培养模式 跨境电商人才培养要成为校企合作的社会平台，通过吸收有条件的大企业参加，建立和完善就业、企业、产业对教育的“倒逼机制”。项目通过我校和港美通跨境电商平台进行辐射，以服务经济社会为根本宗旨，以课程改革为主要内容，积极推进教育教学改革，进一步加强实践环节的教学，突出学生实践能力培养。 4.联合培养应用型教师，狠抓师资队伍建设 鼓励教师申报科研和教研项目，多出论文、成果，对项目、论文成果继续实行工作量补贴制度，通过政策倾斜的杠杆作用，提高师资队伍的研发能力和服务地方经济的能力。在师资队伍建设上，采取“送出去”、“请进来”的办法，进一步改善结构比例和办学效率，争取两年后达到如下指标：45岁以下专业教师具有博士以上学位者达40%，任课教师高级职称所占比例超过40%；专业教师每年至少发表论文1篇以上；双师比例达80%以上，参加科研和教研课题的教师率比为90%。 5.建设新工科“现代学徒制” 产教融合，与港美通等企业展开合作，着手培养跨境电商人才，建设新工科“现代学徒制”，并将电子商务、国际贸易、国际商务、市场营销、物流管理专业往跨境电商方向延伸，构造跨境电商专业群，改革课程设置比例，增加网络技术课程内容，把新型跨境电商模块引入到以上专业群中，探索一套比较完善的跨境电商人才培养方案，使学生得到全方位的锤炼。校企合作探索中，打造出教师双导师、学生双身份、学习双场所、教学双课程的“现代学徒制”模式。 6. 校企合作，打造跨境电商人才培养“生态圈” 通过与深圳港美通公司、阿里巴巴、广州大洋网、洋葱海外仓等达成战略合作，在自身发展壮大的同时，学校还不忘担负社会责任。成立了电商社会服务站，怀着感恩回馈社会的心为当地传统企业转型服务社会的电商企业，推动当地产业转型升级贡献自己的一份力量。引入深圳港美通科技公司等优质合作伙伴，引入顶尖电商培训资源，结合自身多年培训经验，致力于为贫困户提供更为全面的跨境电商培训孵化服务，推动政府、企业、协会、园区、高校合作，降低了跨境电商人才培养的时间成本。 （四）具体实施计划（含年度进展情况） 本项目设定的时间为2018年8月至2021年8月，我们为此设计了如下的具体实施计划表（含年度进展情况）：                                项目实施计划表 时间 需完成的工作 可考核的阶段性成果  2018年10月-12月 召开一次跨境电商人才培养研讨会 完成跨境电商人才需求调研报告。  2019年1月-6月 举办跨境电商大赛，完成2019级人才培养方案的修订 2019级跨境电商人才培养方案完善  2019年7月-12月 和深圳港美通公司校企合作，建立校内实训平台 建立学校港美通电商实训平台并投入使用 2020年1月-6月 师资队伍建设常规化，进行课程建设改革。 聘请企业导师，校企合作开发课程，教师发表论文。 2020年7月—12月 建立跨境电商示范基地 建立2个以上跨境电商示范基地 2021年1月—6月 跨境电商社会服务 建立跨境电商社会服务网点2个 2021年8月份 课题结项 项目指标基本完成，顺利结项。
四、项目的预期成果 （预期的成效包括可能产生的成果种类、形式、价值、创新性、受益面以及预期成果在各建设方之间的分配计划，500字左右）     1.项目预期成果     （1）通过校企合作，联合培养一支结构合理、教学、科研水平较高、教风严谨、理论基础扎实、又有实操经验的教师梯队,45岁以下专业教师具有博士以上学位者达40%，任课教师高级职称所占比例超过40%；专业教师每年至少发表论文1篇以上；双师比例达80%以上，参加科研和教研课题的教师率比为90%; （2）引入深圳港美通科技公司电商软件平台, 建立2个跨境电商实践基地;     （3）建设新工科“现代学徒制”，并将国际贸易、国际商务、市场营销、电子商务、物流管理专业往跨境电商方向延伸，构造跨境电商专业群，改革课程设置比例，增加网络技术课程内容，把新型跨境电商模块引入到以上专业群中。联合开发一门以上新工科跨境电商课程； （4）提高学生实践能力。整合实践教学基地资源，加强与协同育人合作企业交流与联系，为学生提供实习实训场所，实现课内课外、线上线下、校内校外、“学、研、用一体化的综合”培养模式，提高学生综合能力。     2.项目推广价值     本项目具有推广价值，这是因为目前同类院校中普遍存在网络技术教育不足的情况。目前，跨境电商人才需求旺盛，但是学校培养严重滞后，引入深圳港美通公司电商网络平台,通过建立跨境电商专业群和现代学徒制等探索，将为全国其他跨境电商人才培养的本科专业院校，特别是独立院校提供借鉴。同时，通过建立电商社会服务站这一新举措，与白云区当地村镇，共同建立跨境电商平台，推动当地经济建设，从而打造南国跨境电商品牌，服务社会。     3.项目创新点和受益面 (1)产教融合,引入深圳港美通公司,联合培养新型跨境电商人才; (2)把跨境电商作为新工科建设，国内同类院校比较少，提出跨境电商专业群建设； (3)主要是跨境电子商务呈迅猛发展之势，成为了大众关注的热门行业。但随之而来的是，行业的人才缺口也在日益扩大，跨境电商企业人力成本不断上升。跨境电商人才培养滞后，如何实现内外兼修培养人才； (4)在新工科建设中，如何在现有商务类（包括国际商务、国际贸易、市场营销、物流管理、电子商务）专业课程体系中引入直播、抖音等新媒体技术类课程，从而构建新型的跨境电商人才培养课程体系，探索一条复合型高级跨境电商人才培养目标实现的新途径。目前，这一探索在我国的本科院校尚不多见，其可操作性是值得探索的课题。 (5)提出“现代学徒制”新工科跨境电商实践新方式； (6)以建立电商社会服务站方式，通过跨境电商服务当地村镇建设，辐射电商服务生态圈，推广南国跨境电商服务品牌。使跨境电商受益面扩大到广州市白云区。
五、经费预算 （根据企业提供的大概经费支持额度，结合完成建设任务目标所需要的经费，列出预算明细）                                               项目经费预算如下表 序号 支出科目 预算费用（万元） 1 调研费用 0.2 2 差旅费用 0.3 3 业务费用 0.3 4 办公费用 0.5 5 专家评审费用 0.4 6 实验室建设 0.3         小结 2
六、问题预测及保障措施 （包括现状与完成建设目标存在的差距、可能遇到的困难和问题、解决问题的预案以及可以获取的学校、院系对项目的支持情况,500字左右） 问题预测 跨境电商人才培养方案与现有培养方案的冲突，如何调整修改问题；现有商务类（包括国际商务、国际贸易、市场营销、物流管理、电子商务）专业课程体系中引入直播、抖音等新媒体技术类课程比例的调整，外语、网络技术、国际贸易等课程比例；企业在学校项目建设中的人力成本、时间成本等问题。保障措施     1.强化领导，深化认识，明确责任，切实将各项研究及开发任务落到实处；     2.为项目组的研究提供实验室、图书、网络等条件，满足项目的需求； 3.对项目经费进行合规性管理，保证经费的合理有效支出； 4.保证项目组成员的相关教学安排有利于项目的研究，并按照学校的相关规定对成果进行奖励。 5.支持跨境电商服务地方经济建设，服务社会。
七、负责人所在学校审核意见     项目研究基础坚实，目标明确，思路清晰，措施得力，同意申报。                                        学校公章：                                                                   年   月   日