基于产业发展的应用型本科高校电子商务VR实践条件建设

By | 7月 17, 2019

教育部—开元电子商务产学合作协同育人项目(2017年第二批)申报书

申报项目类别:

□教学内容和实践条件改革

□师资培训

☑实践条件建设

□创新创业教育改革

申报项目名称 基于产业发展的应用型本科高校电子商务VR实践条件建设
申报学校及院系 潍坊科技学院经济管理学院
申报人姓名 郎德山、李祎
申报人职称与职务 副教授/经济管理学院院长 副教授/工商管理学院
申报人出生年月 1969.02  1972.06
申报人联系手机 15153626669  18765126898
申报人电子邮件 langdeshan123@126.com
通讯地址 山东省寿光市金光街1299号
申报日期 二〇一七年十月二十日

填表说明

一、本项目限本科院校申报,不接受专科或高职院校申报。

二、《申请表》要按顺序逐项填写,要实事求是,逐条认真填写,表达要明确、严谨,空缺项要填“无”。

三、《申请表》打印后由项目申请人亲自签名,报送所在学校审查、签署意见后加盖学校公章(非二级学院、系部、教务处、科研处等章),将文件形成PDF文档,使用谷歌浏览器,通过教育部产学合作协同育人项目平台http://cxhz.hep.com.cn提交,并把PDF文件和WORD文件发送至项目联系人邮箱18520818910@163.com。

四、如在填写中存在问题,请与李老师联系,电话18565685800。

项 目 简 况 项目名称 基于产业发展的应用型本科高校电子商务VR实践条件建设
起止年月 2017年11月至2018年11月
项 目 负 责    人   姓名 郎德山 性别 民族 汉族 出生年月 1969.02
专业技术职务/行政职务 高级/院长 研究领域 项目管理
联系方式 单位名称 潍坊科技学院 邮编 262700
通讯地址 山东省寿光市金光街1299号 电话 15153626669
主要教学改革和科研工作简历 发表EI论文2篇,中文核心期刊论文2篇,主编教材4部,专著1本,主持省级科研课题3项,参与并通过鉴定课题3项,获得山东省软科学优秀成果二等奖。
项 目 负 责    人   姓名 李祎 性别 民族 出生年月 1972.06
专业技术职务/行政职务  高级 研究领域 教育管理
联系方式 单位名称 潍坊科技学院 邮编 262700
通讯地址 山东省寿光市金光街1299号 电话 18765126898
主要教学改革和科研工作简历 发表核心期刊学术论文2篇,其它学术论文6篇;主持省级以上科研课题 3 项;主编教材2部,参于并通过鉴定省级以上课题 3 项;获得潍坊市软科学优秀成果二等奖 1 次。
项 目 组 总人数 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数
11 2 8 1     11 1
主 要 成 员 (不 含 负 责 人 ) 姓名 性别 出生 年月 职称/ 职务 工  作  单  位 项目中 的分工 签字
李建刚 1980.02 中级 潍坊科技学院 统计数据  
郭思文 1980.03 中级 潍坊科技学院 构建体系  
李秀美 1979.04 中级 潍坊科技学院 项目报告  
杨珊珊 1986.06 中级 潍坊科技学院 调查研究  
李玉玲 1986.11 中级 潍坊科技学院 调查研究  
张家利 1978.09 中级 潍坊科技学院 文献综述  
赵光岩 1983.11 中级 潍坊科技学院 数据分析  
李川红 1976.10 中级 潍坊科技学院 资料整理  
张小宇 1991.10 初级 潍坊科技学院 教学实践  
一、项目拟解决的问题和工作目标(不超过1000字) 拟解决的问题: 本项目针对基于产业发展的应用型本科高校电子商务VR实践条件建设进行研究,在前期经过大量的文献调查和论文检索后,发现针对应用型本科高校电子商务VR实践条件建设的论文很多,但是这些研究论文大多处于表面层次,理论探讨的多,具体的解决措施的方法一般都浅谈辄止。并且在对课程建设分析的过程中,仅仅是一些问题的简单罗列,缺乏数据支持。本研究对这些问题提出自己的分析方法,首先,通过系统调研、重点分析、广泛征求意见后,构建了应用性本科高校课程评价指标体系。其次,运用模糊综合评价模型,以潍坊科技学院电子商务VR实践条件建设为例,综合评价该校电子商务VR实践条件建设的总体水平。再次,依据各项指标计算的结果,对各级指标体系进行定量分析,得出目前高校电子商务VR实践条件建设存在的具体问题,并提出改进措施。最后,结合电子商务VR实践条件建设存在的问题,以及市场对电子商务人才的要求,从电子商务的课程建设、教学改革、实践教学、教材建设四个部分,对基于市场需求的高等院校电子实践条件进行优化。本研究的电子商务VR实践条件建设,对电子商务专业的建设提供有意义的借鉴和参考。 工作目标: 1.积极推进电子商务VR教学模式改革和教学内容改革。 在教学大纲中重点突出实践教学,提高实习、实训课程的学分比例,同时着重提高教师的VR实践能力和学生的知识运用能力。 2.构建科学合理的电子商务VR实践条件 高等院校要想培养出优秀的、高素质的、符合市场需要的电子商务人才,实践条件的建设是核心。现阶段,各高校电子商务VR实践条件建设大同小异,在这种模式下培养的人才得不到市场的认可。电子商务VR实践条件建设必须要紧密联系市场,随着市场需求的变化而变化,只有这样做才能使电子商务培养的毕业生符合市场的需求。 3.积极开展校企合作,创新校企合作模式,培养合格的电子商务应用型人才提高学生的就业质量。 近年来,电子商务己经成为了企业的一种营销手段,企业要想发展就急需大量的电子商务应用型人才。我国每年都有大量的、不同层次的电子商务毕业生,但是,符合市场需要的应用型人才严重不足,这就需要我们高等院校加大电子商务专业的开发力度,力争能多培养出符合市场需要的高素质VR电子商务应用型人才。    
二、项目工作基础(与本项目研究与实践相关的前期工作基础,不超过2000字 《电子商务》课程在潍坊科技学院本科专业已开设8年,课程建设和教材建设已相对完善,我校属应用型本科院校,教学过程中注重人才适用性的培养,并为此不断进行教学改革,突出VR实践教学。自2014年起,我校开始与校企合作单位商洽共同开发适用性强的《电子商务》教材,共建电子商务模拟实训平台。为适应市场需求,培养出高素质VR电子商务应用型人才,我们还进行了大量的研究工作。 1.2006年2、10月在《中国职业技术教育》上发表了《紧密结合地方特色经济,建设蔬菜优势专业》、《适应“就业导向”改革课程设置》。 2.2006年11月,在《管理科学文摘》上发表了《私营企业人才流失的因素分析》。 3.2011年5月《中国科技博览》发表了《农业高职教育为区域经济发展服务研究》。 4.2011年9月和2012年5月在《经济生活文摘》发表了《高校进行科学绩效考评的研究》。和《发挥高职院校资源优势,加强农村劳动力转移培训》。 5.2013年8月在《管理学家》和《管理观察》中发表了《民营企业留住人才的措施》和《民营企业如何进行科学绩效考评》。 6.2011年8月,主编(1/1)的《管理学基础》在国防工业出版社出版。 7.2012年6月,主编(1/1)的《经济学基础》在清华大学出版社出版。  
三、项目的合作思路和举措(列明项目合作的主要思路、具体措施、创新点等,建议列出清晰的图表,不超过3000字) 主要思路: 1.深入到合作企业,了解企业对电商人才的需求状况,包括对高级综合人才,技术型人才和运营人才的需求情况。 2.通过调查研究应用型本科高校电子商务专业的VR实践条件建设、校内实训情况,校外实践基地的建设情况,发现高校在培养电子商务人才方面存在的问题和不足。 3.高校和企业合作,通过共同创建专业指导委员会,优化电子商务VR实践条件,通过一系列合作措施提高电子商务专业学生的专业水平,满足企业对VR电子商务人才的需求。 具体措施: 1.校企合作共建专业指导委员会 为了培养高素质、高技能的VR电子商务人才,以很好满足企业对VR电子商务人才的需求设置、教学计划与方式、实习实训计划、校内电商实训室、校外实践基地的建设,高校聘请来自企业的高级管理人才、电商行业专家成立专业指导建设委员会,委员会全程参与电子商务专业的VR实践条件建设、人才培养方案的修订、课程、使学校的课程教学、培养目标、培养标准与企业对电子商务人才的需求保持一致。 2.校企合作订单培养计划 由于企业对电子商务人才的需求多种多样,高校仅靠一套实践条件培养出的电子商务人才专业知识基本没有差别,很难适应合作企业对电商人才多样化的需求。为解决这个难题,高校和合作企业零距离对接,了解合作企业电商人才的需求计划,对各种电商人才的需求数量,和合作企业签订用人合同。通过对不同的电商人才建设不同的VR实践条件、制定不同的人才培养方案,来为合作企业定向培养不同类型的VR电商人才。 3.共同建设实践条件 高校电子商务专业的教师对电商专业的理论体系了解的比较透彻,但是相对于电商企业人员而言,缺乏电商运行的实战经验。因此如果电子商务VR实践条件的建设单纯由高校教师完成,电子商务专业的课程设置会更倾向于理论讲解,电子商务专业的学生会出现“重理论、轻技能”的现象,很难满足企业对电商应用型人才的需求。高校和企业合作,企业管理人员、技术人员、运营人员和电商行业专业共同制定电子商务的课题体系,合理的安排课程和教学计划,会使电子商务专业学生既能够掌握相关理论知识,又非常熟悉实践运营,能够和合作企业对VR电商人才的需求一致。 4.共同建设VR电子商务实训室。 电子商务专业由于专业特点决定学生必须要进行实训才能提高其实践能力,以满足企业的需求。传统的校内实训只是由校内的专业教师来进行指导,但专业教师由于自身就与企业接触较少,所以自然在实训中具体操作的一些环节上不够熟练,这样也会使校内实训的效果受到影响,高校与合作企业共同建设VR电子商务实训室,聘请企业的专业人员和电商行业专家来指导学生的校内实训,通过相应的仿真实训软件,真实还原电子商务实际操作的实训环境。通过实训,学生能够真实理解电商企业的运作流程,提高学生的实际操作能力。 5.共同建设电子商务校外VR实践基地 虽然校内实训确实能够使电子商务专业学生理解电商企业的运作流程。但由于校内实训只是仿真实训,模拟真实电商企业而已,仿真模拟和真实企业毕竟还是有区别。通过校企双方公共建设电子商务VR校外实践基地,让电子商务专业写生到合作企业进行实习实践,提高学生实践动手能力,同时能够减轻合作企业的人才短缺问题,学生在校外实践过程中企业还可以提前对学生有所了解,提前将其安排在合适的岗位上,让其锻炼提升,到毕业时可以直接聘用,节省培训的时间,学生也能够找到合适的工作,这对高校、企业和学生来说确实是“三赢”的选择。 创新点: 随着电子商务的高速发展,电子商务企业越来越多,人才需求量也越来越大。如何培养合格的、能够被市场接受的电子商务人才,成为了各高等院校急需解决的一大难题。要想解决人才培养和市场需求这一矛盾,电子商务VR实践条件建设成为了关键。 本研究的创新点在于对前人的电子商务VR实践条件建设研究的基础上,将研究重点放在了基于市场需要的电子商务VR实践条件建设。结合自身学习和工作经验,通过科学的调研和广泛的征询意见,建立电子商务VR实践条件建设评价指标,设计调查表,对开设电子商务专业的高校进行调查。调查数据通过建立的数据模型的计算,得出计算结果。用数据对相关指标进行定性分析,通过数据来说明问题。最后,针对问题,提出解决方案,优化基于市场需要的电子商务VR实践条件。通过优化电子商务VR实践条件来满足合作企业对电子商务人才的需求。                                                   四、项目计划及预期成果(项目执行的时间表,可考核的项目完成结果,可示范推广的经验等,不超过2000字) 项目计划: 2017.11-2018.06:   1.通过系统调研、重点分析、广泛征求意见后,构建应用性本科高校课程评价指标体系。 2.运用模糊综合评价模型,以潍坊科技学院电子商务VR实践条件建设为例,综合评价该校电子商务VR实践条件建设的总体水平。 2018.07-2018.11: 1.依据各项指标计算的结果,对各级指标体系进行定量分析,得出目前高校电子商务VR实践条件建设存在的具体问题,并提出改进措施。 2.结合电子商务VR实践条件建设存在的问题,以及市场对电子商务人才的要求,从电子商务的课程建设、教学改革、实践教学、教材建设四个部分,对基于市场需求的高等院校VR电子实践条件进行优化。 后续更新、跟踪: 以基于市场需求的应用型本科高校电子商务VR实践条件优化策略研究项目为基础,不断转化项目成果,引导校内相关专业的教学改革。并以此为基础建设省级教学示范基地,建设省级大学生电子商务VR实训基地。 预期成果: 本项目立项后的第一阶段结束达成以下成果: 1.建立一处专门的大学生电子商务VR模拟实习场所,配备较为齐全的教育辅助设施和教学器材; 2.建立科学的、切实可行的电子商务方向的人才培养方案,明确教学方向,建立较为完善的VR实践教学条件; 本项目立项后的第二阶段结束时达成以下成果: 1.建立一支素质过硬的电子商务VR实践教学团队; 2.打造一批能力突出、业务过硬的大学生VR电子商务团队。 3.能够输送合格的VR电子商务人才,形成一定的社会影响力。                     五、所在单位支持措施(包括条件、经费、人员等方面相关政策和措施) 1.我市的软件园区及跨境电商产业聚集区归属我校管理,可以深化产教融合、协同育人项目; 2.以上园区可以为大学生提供电子商务VR实训实践机会; 3.我校开设有国际商务、市场营销、外语等本科专业,具备良好的专业基础和较强的师资力量; 4.我校正在筹建电子商务VR模拟实训平台。      
六、所在单位推荐意见   申报书所填写的内容属实;该项目负责人和参加者的政治业务素质适合承担本项目的研究工作;本单位能够提供完成本项目所需的时间和条件;本单位同意承担本项目的管理任务和信誉保证。 同意推荐。       单位负责人签字: (单位公章)   年  月  日                                                                                              
七、专家评审意见                   组长签字:   年  月 日

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